Personale und soziale Kompetenzen („PeSo“)

Berichte aus dem Fachbereich PeSo

Entstehungs­ge­schich­te und Selbst­ver­ständ­nis des Fachs PeSo

Begonnen hat alles mit der Nach­richt, dass am MWG Modell­klas­sen ein­ge­rich­tet wer­den, in dem be­son­ders be­gab­te Schüler­innen und Schü­ler in einer Klas­sen­ge­mein­schaft zu­sam­men­ge­fasst sind. Ziem­lich schnell kam in diesem Zu­sam­men­hang in uns der Ge­dan­ke auf, dass Be­ga­bung nicht nur auf den Leis­tungs­be­reich re­du­ziert wer­den kann, son­dern sich Be­ga­bung auch in einer be­son­deren Ver­ant­wor­tung für Per­son, Welt und Gesell­schaft nie­der­schlägt.

Getragen von dieser Idee bega­ben wir uns auf Ideen­su­che durch die euro­pä­i­sche Bil­dungs­land­schaft. Wir stie­ßen auf Unter­richts­fächer, die „Glück“, „KUS“, „KoSo“, „Patoral Care“ oder tat­säch­lich auch „PeSo“ hießen. Wir fan­den her­aus, dass da­bei ganz unter­schied­liche Din­ge im Vor­der­grund dieser Fächer ste­hen. Mal waren es Kom­mu­ni­ka­tions­stra­te­gien, dann einfach le­bens­prak­ti­sche Din­ge, die das „Über­le­ben“ am Gym­na­si­um sichern soll­ten, und schließ­lich ganz vie­le Pro­jek­te, die das so­zia­le En­ga­ge­ment in in­di­vi­du­ellen Her­aus­for­de­rungen be­för­dern sollten.

Aus dieser Fülle von Vorlagen und An­sätzen zu einem sol­chen Unter­richts­fach, aus den Fort­bil­dun­gen und Zerti­fi­zie­rungen durch Frau Dr. Renate Wus­tin­ger im Fach KoSo in Zu­sam­men­ar­beit mit dem Wied­ner-Gym­na­si­um und der Päda­go­gi­schen Hoch­schule in Wien, eige­nen Stu­dien und Ver­öffent­lich­ungen und nicht zuletzt aus unseren Erfah­rungen als Gym­na­sial­lehr­kräf­te in allen Jahr­gangs­stu­fen und in der Haus­auf­ga­ben­be­treu­ung der Stu­dier­zei­ten des Inter­nats, haben sich für uns fol­gen­de Leit­ge­dan­ken für das Fach „PeSo“ er­schlossen:

Oder etwas ausführlicher formuliert:

• Die Öffnung des sozialen und personalen Lernens für alle Schülerinnen und Schüler, also nicht nur für die sog. „Hochbegabten“ oder Modellklassenschüler.
• Die „fachliche“ Offenheit des Lehrplans, so dass jede Lehrkraft in den PeSo-Unterricht einsteigen kann, unabhängig vom Fach, das sonst unterrichtet wird. Damit soll auch gewährleistet sein, dass jede Kollegin und jeder Kollege, die/der sich an PeSo heranwagt, Elemente des besonderen Lernens aus dem Blickwinkel ihres/seines Fach mit einbringen kann und muss.
• Die Betonung des „miteinander Spielens“ als Einstiegselement für eine soziale Reflexion.
• Die altersgerechte Andeutung einer Theorieebene aus Pädagogik, Psychologie und Philosophie, die sich hinter den Reflexionsebenen verbirgt.
• Die Etablierung eines Unterrichtsfachs ohne Notendruck, Arbeitsblätter und Heftführung.
• Der kontinuierliche Austausch von Kolleginnen und Kollegen im Gespräch untereinander im Sinne einer schulinternen Supervision und die Möglichkeit zur ständigen Fortbildung im pädagogischen Bereich.

Um dennoch eine einheit­liche Rich­tung ein­zu­schla­gen, haben wir einen PeSo-Lehr­plan für unsere Schu­le ent­wi­ckelt, der bewusst Inhal­te auf­greift, die auch in vielen ande­ren Fächern am Gym­na­si­um be­han­delt wer­den, aber auch sol­che be­in­hal­tet, die sonst zu kurz kom­men. PeSo orien­tiert sich dabei an den fächer­über­grei­fen­den Ele­men­ten des Lehr­plans und an den schul­art- und fächer­über­grei­fen­den Bil­dungs- und Erzie­hungs­zie­len sowie an den Aspek­ten All­tags­kom­pe­tenz und Lebens­öko­no­mie, die auch im Lehr­plan­PLUS für das Bay­er­ische Gym­na­si­um noch stär­ker ver­wirk­licht wer­den. PeSo hat sich dem­nach zu einem Fach im Rah­men des bay­er­ischen Gym­na­sial­lehr­plans ent­wi­ckelt, aber auch aus­drück­lich zu einem Fach ohne Noten­druck und Aktions­zwang, was die Schüler­innen und Schüler sehr ge­nießen, da es um sie als Per­son und als Teil einer Grup­pe geht und nicht um sie als Leis­tungs­träger.

Der von uns über die Jahre entwi­ckel­te Lehr­plan sieht für die 5. und 6. Jahr­gangs­stu­fe auf Halb­jah­re bezo­gen fol­gen­de Ele­men­te vor:

• 5.1: Wir lernen uns und unsere Schule kennen
• 5.2: Wir gehen miteinander um
• 6.1: Wir lernen genau zu beobachten
• 6.2: Wir orientieren uns in unserer (Medien-)Welt

Kennenlerntage der 5. Klassen

Die Kennenlern­tage der 5. Klas­sen die­nen dazu, sich inten­si­ver zu be­schnup­pern als es im Schul­all­tag je mög­lich wäre. Mit dem Team der PeSo-Lehr­kräf­te und Klass­lei­ter­Innen stei­gen die Schüler­innen und Schüler mit vielen Spie­len, Auf­ga­ben und He­raus­for­der­ungen in die Berei­che Wahr­neh­mung, Ko­opera­tion und Kom­mu­ni­ka­tion ein, um an­schlie­ßend in der Re­flex­ion darü­ber Neues über sich, die Mit­schü­ler­Innen und ihre Klas­sen­ge­mein­schaft erfah­ren und erle­ben zu können.

Erklärvideos – Was ist PeSo?

Das Fach PeSo sollte gelebt werden, auch außer­halb der Schule. Um Eltern die Mög­lich­keit zu geben, mit ihrem Kind ge­mein­sam die Wir­kung­en des PeSo-Unter­richts auch gewinn­brin­gend in den fami­li­ären All­tag zu brin­gen, hat PeSo-Leh­rer Tho­mas Stieg­ler die für ihn we­sent­lichen Punk­te ein­mal in den fol­gen­den Er­klär­vide­os zu­sam­men­ge­stellt. Andere Lehr­kräf­te kön­nen aber auch etwas andere Schwer­punk­te setzen.